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Module 1 — Pour une
rédaction efficace
Guide d'étude  Module 1   Module 2a   Module 2b
Introduction
Le processus de la communication
Une stratégie d’écriture
Les outils informatiques de correction
Les obstacles à une communication efficace
Les stéréotypes discriminatoires
La race
Le genre
Le handicap
L’âge
Activité 10
Préparation au travail de fin de module
Une ampleur démesurée
La concision
Identification des idées et concision syntaxique
Activité 11
La concision terminologique
Activité 12
Choix des verbes
Utilisation de la forme active au lieu de la forme passive
Activité 13
Le style inapproprié
Le désordre syntaxique
Les énumérations et la constance
Activité 14
Préparation au travail de fin de module
L’imprécision
Les verbes et la précision
L’incohérence
L’enchaînement des idées
Les conjonctions de coordination
Activité 15
Les conjonctions de subordination
Activité 16
La mise en relief
La reprise d’information
L’influence d’autres langues sur le français
Les emprunts
Les anglicismes
Activité 17
Une présentation médiocre
La ponctuation
Le paragraphe
La pénsee critique : bien penser pour bien écrire
Consignes pour le travail de fin de module 1

Activité 10: Le langage discriminatoire

Récrivez ces phrases selon un langage approprié.

  1. Pour une Coréenne, Mademoiselle Kim a donné une très bonne présentation.


  • Madame Kim a donné une très bonne présentation.
  1. Les vieillards sont plus difficiles à transporter que la plupart des réfugiés.


  • Les personnes âgées sont plus difficiles à transporter que la plupart des réfugiés.
  1. Nous n’offrons plus de services spécialisés pour les sourds-muets.


  • Nous n’offrons plus de services spécialisés pour les personnes sourdes-muettes.
  1. Dans ce pays, les Noirs ont de meilleures chances d’intégration que les Asiatiques.


  • Dans ce pays, les personnes de race noire ont de meilleures chances d’intégration que les personnes d’origine asiatique.
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